دوره نگارش کلاس دوم

نگارش دوم ابتدایی یکی از مراحل مهم برای تبدیل مهارت خواندن و نوشتن اولیه به توانایی ساخت جمله و بیان فکرهای ساده در قالب نوشته است. دانش‌آموز در این پایه تمرین می‌کند کلمات را با ترتیب مناسب کنار هم قرار دهد و منظور خود را روشن‌تر بنویسد.

آموزش از تمرین‌های کوتاه مانند کامل کردن جمله و مرتب کردن واژه‌ها آغاز می‌شود و به‌تدریج به نوشتن درباره تصویر، تجربه‌های روزانه و موضوعات آشنا می‌رسد.

هدف دوره این است که دانش‌آموز علاوه بر درست نوشتن، یاد بگیرد فکر، مشاهده و تجربه خود را با جمله‌هایی ساده، مرتبط و قابل فهم بیان کند.

تمرین می‌کنید واژه‌های به‌هم‌ریخته را با ترتیب مناسب کنار هم قرار دهید و از آن‌ها جمله‌ای روشن و قابل فهم بسازید.

با انتخاب واژه یا عبارت مناسب، جمله‌های ناقص را کامل می‌کنید و یاد می‌گیرید هر جمله برای انتقال معنی به چه اطلاعاتی نیاز دارد.

با واژه‌ها و موضوعات ساده جمله می‌سازید و تمرین می‌کنید فکر خود را با جمله‌ای کامل و مرتبط بیان کنید.

یک تصویر را با دقت مشاهده می‌کنید و درباره آدم‌ها، اشیا، اتفاق‌ها و جزئیاتی که در آن دیده می‌شود چند جمله می‌نویسید.

تمرین می‌کنید به جزئیات یک تصویر، محیط یا موقعیت توجه کنید و چیزهایی را که مشاهده کرده‌اید با واژه‌های ساده توضیح دهید.

درباره موضوعاتی مانند خانواده، مدرسه، دوستان، فصل‌ها و تجربه‌های روزانه جمله می‌نویسید تا بیان کتبی به زندگی واقعی نزدیک‌تر شود.

تمرین می‌کنید چند جمله درباره یک موضوع بنویسید که از یکدیگر جدا و بی‌ارتباط نباشند و در کنار هم یک موضوع مشخص را توضیح دهند.

هنگام نوشتن به شکل صحیح واژه‌ها، فاصله مناسب میان کلمات و مرتب بودن جمله توجه می‌کنید تا نوشته خواناتر باشد.

با کاربرد ساده نشانه‌هایی مانند نقطه و علامت سؤال آشنا می‌شوید و یاد می‌گیرید آن‌ها را در جای مناسب جمله به کار ببرید.

تمرین می‌کنید نوشته‌ای مرتب و خوانا داشته باشید تا کلمات و جمله‌ها برای خودتان و دیگران به‌راحتی قابل خواندن باشند.

یکی از اولین قدم‌های نوشتن، تشخیص ترتیب درست واژه‌ها در جمله است. وقتی دانش‌آموز بتواند کلمات را به شکل مناسب کنار هم قرار دهد، بیان فکر خود نیز آسان‌تر می‌شود.

تمرین‌های مرتب‌سازی و کامل کردن جمله به شکل‌گیری این مهارت کمک می‌کنند.

تصویرنویسی به کودک کمک می‌کند ابتدا مشاهده کند و سپس آنچه را دیده است به زبان تبدیل کند. دانش‌آموز می‌تواند درباره شخصیت‌ها، مکان، اتفاق و جزئیات تصویر جمله بسازد.

این فعالیت هم دقت در مشاهده و هم توانایی بیان کتبی را تقویت می‌کند.

نوشتن درباره موضوعات آشنا برای کودک ساده‌تر است؛ چون برای تولید جمله نیازی ندارد ابتدا موضوعی ناشناخته را تصور کند.

خانواده، مدرسه، بازی، سفر یا یک اتفاق روزانه می‌توانند نقطه شروع مناسبی برای ساخت چند جمله مرتبط باشند.

وقتی چند جمله درباره یک موضوع نوشته می‌شود، بهتر است همه آن‌ها به همان موضوع مربوط باشند. این کار به کودک کمک می‌کند نوشته‌ای منظم‌تر و قابل دنبال کردن بسازد.

در این مرحله هدف نوشتن متن‌های طولانی نیست؛ بلکه ایجاد ارتباط منطقی میان چند جمله ساده است.

فاصله مناسب میان کلمات، شکل درست واژه‌ها و استفاده از نشانه‌های ساده باعث می‌شوند نوشته راحت‌تر خوانده شود.

دانش‌آموز به‌تدریج یاد می‌گیرد بعد از نوشتن، جمله خود را دوباره بخواند و بعضی اشتباه‌های ساده را اصلاح کند.

برای تقویت خلاقیت لازم نیست کودک از ابتدا داستان‌های طولانی بنویسد. پرسیدن سؤال درباره یک تصویر، ادامه دادن یک جمله یا نوشتن درباره یک تجربه ساده می‌تواند او را به فکر کردن و پیدا کردن ایده‌های تازه تشویق کند.

مهم این است که دانش‌آموز به‌تدریج یاد بگیرد ایده خود را به کلمه و جمله تبدیل کند.

در پایه‌های بعد، دانش‌آموز باید نوشته‌های طولانی‌تر و منظم‌تری تولید کند. توانایی ساخت جمله، انتخاب واژه و مرتبط کردن چند جمله در پایه دوم، پایه این مهارت‌هاست.

تمرین درست این مهارت‌ها می‌تواند مسیر نگارش در پایه‌های بعد را ساده‌تر و منظم‌تر کند.