درباره این دوره
زبان انگلیسی هفتم یکی از نخستین مراحل رسمی یادگیری انگلیسی در مدرسه است و هدف آن ایجاد یک پایه منظم برای شنیدن، صحبت کردن، خواندن و نوشتن است.
در این دوره، دانش‌آموز از شناخت حروف و کلمات ساده شروع می‌کند و به‌تدریج یاد می‌گیرد با استفاده از الگوهای پایه، جمله‌های کوتاه بسازد، سؤال‌های ساده بپرسد و در موقعیت‌های آشنا پاسخ دهد.
هدف فقط حفظ چند واژه یا جمله آماده نیست؛ بلکه ایجاد ارتباط میان صدا، کلمه، جمله و معنی است تا دانش‌آموز پایه مناسب‌تری برای زبان انگلیسی هشتم و نهم داشته باشد.
با حروف انگلیسی و شکل‌های مختلف آن‌ها آشنا می‌شوید و تمرین می‌کنید حروف را در کلمات ساده تشخیص دهید و به‌درستی بنویسید.
با شنیدن و تکرار کلمات و عبارت‌های ساده، توجه به صداهای انگلیسی و تفاوت آن‌ها تقویت می‌شود تا دانش‌آموز ارتباط بهتری میان شکل نوشتاری و تلفظ ایجاد کند.
واژگان پرکاربرد مربوط به موضوعات آشنا و روزمره در قالب تصویر، جمله و مکالمه تمرین می‌شوند تا دانش‌آموز فقط معنی فارسی کلمات را حفظ نکند.
تمرین می‌کنید خودتان را معرفی کنید، اطلاعات ساده بپرسید و پاسخ دهید و از عبارت‌های کوتاه برای ارتباط در موقعیت‌های آشنا استفاده کنید.
ساختارهای دستوری کتاب همراه با مثال و کاربرد تمرین می‌شوند تا دانش‌آموز بتواند از الگوهای ساده برای ساخت جمله و پرسش استفاده کند.
تمرین می‌کنید سؤال‌های کوتاه و ساده بسازید، منظور سؤال را تشخیص دهید و پاسخ مناسب را با استفاده از واژگان و ساختارهای آموخته‌شده ارائه کنید.
با فایل‌ها و مکالمه‌های کوتاه تمرین می‌کنید کلمات آشنا، اطلاعات ساده و موضوع کلی گفتگو را تشخیص دهید.
با تکرار، پرسش و پاسخ و مکالمه‌های کوتاه تمرین می‌کنید آموخته‌های خود را به‌صورت فعال در گفتار استفاده کنید.
کلمات، عبارت‌ها و متن‌های کوتاه متناسب با سطح را می‌خوانید و تمرین می‌کنید معنی کلی و اطلاعات ساده آن‌ها را پیدا کنید.
نوشتن حروف، کلمات و جمله‌های کوتاه تمرین می‌شود تا دانش‌آموز بتواند اطلاعات ساده را به شکل خوانا و منظم به انگلیسی بنویسد.
یادگیری زبان به حفظ فهرستی از کلمات محدود نمی‌شود. دانش‌آموز باید بتواند کلمه را در یک عبارت یا جمله ببیند و متوجه شود چگونه همراه با کلمات دیگر معنی ایجاد می‌کند.
به همین دلیل واژگان جدید به‌تدریج وارد جمله‌ها و مکالمه‌های ساده می‌شوند تا مسیر یادگیری از شناخت کلمه به استفاده از زبان حرکت کند.
برای صحبت کردن لازم نیست ابتدا حجم زیادی از گرامر و واژگان یاد گرفته شود. حتی با چند ساختار و کلمه ساده نیز می‌توان یک سؤال کوتاه پرسید یا اطلاعات ابتدایی ارائه کرد.
تمرین‌های گفتاری کمک می‌کنند آموخته‌ها فقط روی کاغذ باقی نمانند و دانش‌آموز به استفاده عملی از زبان عادت کند.
در این سطح، هدف از Grammar حفظ نام قواعد نیست. دانش‌آموز باید بداند چگونه کلمات را با ترتیب مناسب کنار یکدیگر قرار دهد و جمله‌ای قابل فهم بسازد.
به همین دلیل ساختارهای کتاب در قالب مثال، سؤال و مکالمه تمرین می‌شوند تا کاربرد آن‌ها برای زبان‌آموز روشن باشد.
در Listening لازم نیست معنی تمام کلمات یک مکالمه را بدانید. دانش‌آموز تمرین می‌کند از کلمات آشنا، موقعیت گفتگو و اطلاعات کلیدی برای تشخیص منظور کلی استفاده کند.
یک کلمه ممکن است ابتدا در Listening شنیده شود، بعد در Reading دیده شود و سپس در Speaking یا Writing مورد استفاده قرار بگیرد.
این ارتباط میان شنیدن، صحبت کردن، خواندن و نوشتن کمک می‌کند زبان به‌صورت یک مهارت یکپارچه‌تر یاد گرفته شود.
در پایه‌های هشتم و نهم، دامنه واژگان و جمله‌ها گسترده‌تر می‌شود و دانش‌آموز با موقعیت‌های ارتباطی بیشتری روبه‌رو خواهد شد.
اگر شناخت واژگان، جمله‌سازی و مهارت‌های شنیداری و گفتاری از پایه هفتم منظم شکل بگیرند، ادامه مسیر یادگیری زبان ساده‌تر خواهد بود.
